{"id":302,"date":"2022-09-28T14:19:46","date_gmt":"2022-09-28T14:19:46","guid":{"rendered":"https:\/\/exa.unne.edu.ar\/ingresantes-web\/?page_id=302"},"modified":"2023-11-08T14:39:56","modified_gmt":"2023-11-08T14:39:56","slug":"profesorado-en-matematica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/exa.unne.edu.ar\/ingresantes-web\/index.php\/profesorado-en-matematica\/","title":{"rendered":"Profesorado en Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Director:<\/strong> Lic. Diego Francisco Vilotta (diego.vilotta@comunidad.unne.edu.ar)<\/p>

T\u00edtulo que otorga:<\/strong> Profesor en Matem\u00e1tica \u2013 Profesora en Matem\u00e1tica<\/p>

Carga horaria:<\/strong> 3132 hs.<\/p>

Duraci\u00f3n:<\/strong> 4 a\u00f1os.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFundamentaci\u00f3n<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

El Profesorado en Matem\u00e1tica y Cosmograf\u00eda, actualmente en vigencia en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura, dependiente de la Universidad Nacional del Nordeste fue creado el 6 de Abril de 1978, por Resoluci\u00f3n N\u00ba 319\/78 del Se\u00f1or Rector, sobre la base del Profesorado en Matem\u00e1tica, F\u00edsica y Cosmograf\u00eda, cuyo Plan fuera modificado por la misma Resoluci\u00f3n y que a\u00fan se encuentra vigente con una duraci\u00f3n de cuatro a\u00f1os.<\/p>

Su creaci\u00f3n fue justificada en aquella oportunidad, por la acentuada demanda de Profesores del \u00c1rea y la posibilidad de obtenci\u00f3n del T\u00edtulo, m\u00e1s tempranamente, por cuanto su duraci\u00f3n inicial, y por mucho tiempo, fuera de tres a\u00f1os.<\/p>

Recientemente, y por Resoluci\u00f3n N\u00ba 737\/99 del Consejo Superior, el Plan de Estudio del Profesorado en Matem\u00e1tica y Cosmograf\u00eda fue modificado exclusivamente en lo que se refiere a la duraci\u00f3n de la Carrera, estableciendo una duraci\u00f3n de cuatro a\u00f1os, y la distribuci\u00f3n de la carga horaria anual, manteniendo invariantes los contenidos m\u00ednimos, el alcance del t\u00edtulo y la carga horaria total. Esta reprogramaci\u00f3n horaria, resolvi\u00f3 temporalmente el inconveniente que se estaba presentando a sus egresados, en cuanto a poder acceder a carreras de postgrado, en igual condiciones con otros egresados universitarios de carreras que tienen igual o menor carga horaria total.<\/p>

Asimismo, como es conocido en el \u00e1mbito universitario, a partir del a\u00f1o 1995 la Universidad Nacional del Nordeste ha iniciado una serie de acciones de revisi\u00f3n y modificaci\u00f3n de los Planes de Estudio que se inscriben en el Programa aprobado por Res. N\u00aa 625\/95 C.S.<\/p>

En ese marco, la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura, a trav\u00e9s de su Consejo Directivo, crea las Comisiones Curriculares (Res. 131\/95 C.D.) que tendr\u00e1n a su cargo esa tarea y que fueron renovadas por el t\u00e9rmino de dos a\u00f1os, mediante Resoluci\u00f3n N\u00ba 155\/99 C.D.<\/p>

Existe una constante en la \u00e9poca actual y es el ?cambio permanente?. Cambios de todo tipo, cambios que modifican y transforman la vida del hombre generando desequilibrios e incertidumbres. Si bien siempre todo ha estado sujeto a cambios la diferencia est\u00e1 en el ritmo acelerado con que se presentan en este tiempo. Es as\u00ed que, las empresas de hoy delegaron a las m\u00e1quinas las tareas automatizadas que hasta hace poco exig\u00edan un n\u00famero importante de personal; la supervivencia de ellas se ha puesto tan dif\u00edcil que deben movilizar toda la inteligencia disponible para tener posibilidades de salvarse.<\/p>

De lo anterior se desprende que se debe formar al hombre ya no con un aprendizaje mecanicista y atomizado; sino que pasa hoy a tener m\u00e1s importancia el desarrollo de competencias m\u00e1s complejas que le permitan la resoluci\u00f3n de situaciones problem\u00e1ticas y toma de decisiones con una preparaci\u00f3n acorde a los permanentes cambios y exigencias que la vida le plantea en sus distintos \u00e1mbitos, mejorando su calidad de vida y contribuyendo al desarrollo personal y social.<\/p>

Paralelamente, la relaci\u00f3n de la matem\u00e1tica con las otras ciencias y las demandas que \u00e9stas hacen de ella determinaron nuevos conceptos matem\u00e1ticos que deben volver a ellos de manera que puedan comprenderlos y utilizarlos.<\/p>

Por todo ello esta comisi\u00f3n, en el marco de las exigencias emanadas de la Nueva Ley de Educaci\u00f3n, las necesidades regionales y la realidad local, se aboc\u00f3 al an\u00e1lisis y evaluaci\u00f3n, de las modificaciones m\u00e1s adecuadas y compatibles con el desarrollo cient\u00edfico contempor\u00e1neo, para luego plasmarlas en el nuevo Dise\u00f1o.<\/p>

En esta etapa de la tarea se tuvieron en cuenta los Documentos para la Transformaci\u00f3n Docente Educativa, Dise\u00f1os para la Escolaridad General B\u00e1sica, Polimodal, Formaci\u00f3n de Formadores, Ley de Educaci\u00f3n Superior y las Normativas emanadas de la UNNE. Tambi\u00e9n se mantuvieron entrevistas a docentes, egresados y alumnos y se recab\u00f3 informaci\u00f3n sobre el ingreso anual, desgarramiento, retenci\u00f3n, n\u00famero de egresados, distribuci\u00f3n laboral, plantel docente actual y finalmente, los Curr\u00edculos de Profesorados en diferentes Universidades del pa\u00eds y del exterior.<\/p>

En primer lugar, teniendo en cuenta las tendencias actuales, se descart\u00f3 un Profesorado multidisciplinario en dos sentidos. Por un lado el Profesorado en Matem\u00e1tica y Cosmograf\u00eda ha perdido vigencia dado que los contenidos relativos a Astronom\u00eda y Cosmograf\u00eda aparecen, en los CBC del Nivel Polimodal en el \u00e1rea de las Ciencias Naturales. Por el otro, el Profesorado en Matem\u00e1tica, F\u00edsica y Cosmograf\u00eda, abarca disciplinas que exigen capacitaci\u00f3n espec\u00edficas diferentes y que su separaci\u00f3n resulta pertinente teniendo en cuenta los contenidos del Polimodal. Este criterio fue compartido por las dem\u00e1s comisiones que proponen un Profesorado en F\u00edsica y Tecnolog\u00eda, como as\u00ed tambi\u00e9n un Profesorado en Qu\u00edmica.<\/p>

Asimismo, se hizo hincapi\u00e9 en la necesidad de que la nueva Carrera profundice la formaci\u00f3n profesional, que el alumno tome temprano contacto con su problem\u00e1tica a trav\u00e9s de un Taller de Iniciaci\u00f3n, e \u00abincorpore la idea de la construcci\u00f3n permanente de su profesionalidad, desterrando la vieja concepci\u00f3n de que el t\u00edtulo obtenido en la formaci\u00f3n de grado vuelve a alguien profesional de una vez para siempre\u00bb.<\/p>

Adem\u00e1s, se consider\u00f3 la necesidad de incluir un espacio cuasi-libre con la modalidad Seminario o eventualmente Taller, en el cual pudieran ser tratados todos aquellos temas que por su actualidad o inter\u00e9s, se estime valioso para la formaci\u00f3n del futuro docente.<\/p>

Finalmente, la necesidad de la existencia de la Carrera que se propone es: \u00abProveer al Sistema Educativo del medio, de Profesores en Matem\u00e1tica id\u00f3neos y de habilitar a los egresados de este plan para desempe\u00f1arse en un terreno profesional permanentemente cambiante y de vital importancia para el progreso y desarrollo de la sociedad\u00bb<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCampo Profesional<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

El campo profesional del egresado de esta carrera est\u00e1 directamente ligado al sistema educativo y podr\u00e1 consistir en:<\/p>