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Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura - UNNE
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Presentación
PROFESORADO EN FÍSICA
Título que otorga: Profesorado en Física
Carga Horaria:

La carga horaria se distribuye de la siguiente manera:

  • Trayecto de formación básica: 624 h

  • Trayecto de formación disciplinar: 1760 h

  • Trayecto de formación pedagógica: 544 h

    TOTAL: 2928 h

Duración: 4 años
Director: Prof. Susana Meza Email
Fundamentación
  • La sanción e implementación de la Ley Federal de Educación, introdujo modificaciones estructurales del Sistema Educativo, y también en la definición de la profesión docente, los roles y funciones de los profesores respecto de la enseñanza y la gestión institucional. Ello se traduce en la transformación de la formación docente superior universitaria basada en la concepción de que el docente es el profesional que integra en su saber específico el conocimiento disciplinar y el conocimiento pedagógico, junto con valores referidos al compromiso moral, socio-político e histórico que hacen la esencia de la tarea educativa

    La demanda de profesores en Física para la cobertura de cargos docentes u horas cátedra en las Instituciones de la Jurisdicción que en un alto porcentaje está a cargo de especialistas y técnicos en otras áreas y/o disciplinas, sin la necesaria formación docente en la enseñanza de las ciencias y la necesidad de ajustar los títulos que se otorgan a la normativa vigente, centrada en el dominio de una disciplina como formación principal y el conocimiento básico de otras que conforman su misma área del conocimiento hacen imprescindible la actualización de los Profesorados.

Campo Profesional
  • El campo profesional para los egresados del Profesorado en FÍSICA Y TECNOLOGÍA, comprende el ejercicio de la docencia en todos los niveles del Sistema Educativo formal y no formal, presencial y a distancia.

    Asesoramiento pedagógico, profesional y técnico en estas especialidades en instituciones educativas estatales y privadas. Guiar a las organizaciones educativas sobre las políticas y estrategias de la

    Enseñanza en el área de las Ciencias Naturales y en el espacio de Tecnología Planificación, realización y control de la implementación de proyectos educativos y de investigación educativa. Organización del Área de Ciencias Naturales en las instituciones educativas, definiendo el perfil de los recursos humanos necesarios y contribuyendo a su selección y formación.

    Participación en la elaboración de planes y programas de formación para profesionales de otras disciplinas propiciando y participando de acciones interdisciplinarias.

Perfil del Graduado
  • Un profesional con dominio de los contenidos relevantes de las Ciencias Físicas y la Tecnología. Un profesional que tenga comprensión de la realidad educativa en sus múltiples manifestaciones, de modo, que garantice la efectiva participación de los docentes en los ámbitos institucionales.

    Un profesional que pueda desarrollar investigaciones escolares e investigar su propia práctica docente.

    Un profesional que sepa de la importancia de la utilización de herramientas que lo lleven a la actualización del conocimiento tales como: publicaciones, conferencias, congresos y bibliografía,

    Un profesional que posea dos tipos de saberes:

    • Un saber disciplinar, que integre aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales de las Ciencias Naturales y la Tecnología.

    • Un saber sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias que posibilite la planificación, la conducción y la evaluación de propuestas de enseñanza y del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Alcances del Título
  • El profesor en Física y Tecnología podrá:

    Realizar la tarea docente en todos los niveles del Sistema Educativo, formal y no formal, presencial y a distancia. Desempeñar su rol docente como una alternativa de intervención pedagógica mediante el diseño, la puesta en práctica, la evaluación y la reelaboración de estrategias para la formación de competencias en contextos determinados a través del dominio de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).

    Asumir actitudes de compromiso con el estilo de vida democrático, como corresponsable de la formación del ciudadano argentino en un contexto socio-histórico y cultural particular. Asesorar a instituciones y/o jurisdicciones en las reformulaciones y ajustes curriculares y en proyectos institucionales, en el área de su competencia. Diseñar, ejecutar y dirigir programas de investigación escolar de campo y de laboratorio.

    Dictar cursos de actualización y perfeccionamiento docente.

    Participar, coordinar, supervisar proyectos interdisciplinarios para afrontar la solución de situaciones problemáticas referidas a su área.

    Integrar equipos interdisciplinarios a fin de desarrollar trabajos de evaluación y/o investigación en la didáctica de las Ciencias Naturales.

Plan de Estudio
  • PRIMER AÑO
    PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE
    Álgebra y Geometría Analítica
    Cálculo Diferencial e Integral I
    Competencias lingüístico comunicativas
    Cálculo Diferencial e Integral II
    Problemática filosófica contemporánea
    Estadística y análisis de datos
    Geología
    SEGUNDO AÑO
    PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE
    Física Matemática I
    Mecánica clásica
    Laboratorio Mecánica Clásica
    Pedagogía
    Física Matemática II
    Calor y Termodinámica
    Laboratorio Calor y Termodinámica
    Psicología del aprendizaje y del desarrollo
    TERCER AÑO
    PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE
    Electricidad y Magnetismo
    Laboratorio Electricidad y Mag
    Química General
    Óptica y sonido
    Laboratorio de Óptica y sonido
    Didáctica
    Instrumentación y Mediciones Electrónicas
    CUARTO AÑO
    PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE
    Física Experimental I
    Astronomía
    Técnicas Nucleares
     
    Física General y Biológica
    Epistemología y Metod. de la Investigación
    Taller de Tecnología Educativa
    ANUAL
    Didáctica de la Física y práctica de residencia

    Espacios curriculares disciplinares

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